不公平對待

當一名老師不公平對待同學的時候，老師未必會記於心中；但對該名同學來說，這些芝麻綠豆的小事，卻會銘記於心，意義深遠。

小三的蕭赫文，被班主任安排與一眾女同學同組而坐，然而趙依霞並不是其中一個。她與我第一次「分開了」──被分到不同的組別內。

我組內的女同學們在大多課堂都會循規道矩，但她們一到數學課時，對我的態度便會截然不同。而對我不好的原因，在於林老師。



林老師是我小三數學科主任，人人稱他林主任。他上課時一向不理會同學的嘈吵程度，對學生事務一概不問。儘管他貌似五十多歲，富教學經驗，但在處理班中雜事時，卻採取「不聞不問」的處理手法：無為而治──簡單來說，我班就是「無王管」。

坐在我旁的女孩子們見狀，隨即興兵發難，一起欺負我：奪我文具、掠我數學書，不計其數；更甚者以言語侮辱我，取笑我懦弱矮小，不懂還擊。

我每一天都飽受她們折磨。有一天我忍不住，前往找林老師反映。但林老師以一句冷淡的說話回應：

「你是男孩子啊！為何會被女同學欺負呢？自己解決問題呢！」

我每聽到這句說話時，我的心都如萬千斤重的大石，沉進大海，一去不返。天啊！女孩子欺負男孩子的事，不常見嗎？男孩子遭他人欺負，又何罪之有呢？難道只有女孩子才有求助老師的權利嗎？還是男同學永遠都要用拳頭去解決生活上的難題呢？

每一次的「投訴」，每一次的失落，數以百計。我看著每一天的夕陽，都像取笑我弱小的身軀及失落的臉孔，把強光照射到我的臉上，令人感到一剎那的刺熱和痛楚。

自從林老師當上我的數學教師後，我的成績大為退步，大不如前。我望著夕陽，情不自禁，流露出冤屈之情：

「我應怎樣做呢？」

面對如此逆境，我看著遙遠的夕陽。面對著未來的學業路途，我以四字送贈給自己：

努力讀書。

縱使老師有多麼不公平的對待，同學有多麼的惹人討厭，自己的學業路途，仍然掌握於自己的手中。讀書讀得不好，又怎能讓同學尊重我呢？怎能令林老師在乎我，公平對待我呢？怎能令父母為我而驕傲，以我為模範的孩子呢？

故此，自小三以後，我的學業成績都有明顯改善，讀書亦漸漸成為我的興趣。直至我小學畢業後，再想起這件事，問起林主任時，他表示已忘記了當年為甚麼事而爭執，只懂笑著對我說：「我知道你有些事不喜歡我的。」然後他揮袖而去。

看著他瀟灑的身影，我猜想他應已忘記了小三的事了。

可是，現在我回想起來，他的說話，令我有無以名狀的感概。

他對我的不公平對待，造就了今天堅強的我，勤力的我。

那麼，他的「不公平對待」，是好事，还是壞事呢？